机不可失，时不再来

 幼儿的大脑在不同的时期发育的快慢不同，幼儿各种认知能力的获得（言语、知觉、注意、智能等）在不同的时期有不同的表现，并且因人而异。另一方面，人的大脑的发育基本上是不可逆的，一旦错过最佳的发育、发展时期，将造成难以弥补的损失，甚至彻底丧失的可能。

 我们说大脑的可塑性，一方面指通过后天的学习，造就了人脑功能的千差万别，也造就了人的能力的千差万别；另一方面，是指通过后天有针对性的学习、训练或刺激，能够促进大脑某些能力的发育、发展或一定程度的恢复。因此，后天的学习和训练最好是在大脑这些功能发育的最佳时期进行，以达到事半功倍的效果。

 不同的阶段，培养的侧重点有所不同。同时，不同的孩子，各种能力发展的程度也不同。因此，及时、准确地评估孩子各脑区的发育状况、孩子各种能力的发展情况、心理状态等，是培养孩子全面发展的基础。

1. 学前阶段：注重感、知觉能力和运动机能的开发与培养，要提供丰富的文化环境，如：不断接触人、与人说话，有视觉、听觉、触觉等各种物理环境。

l语言发展敏感期：0--6岁

l次序敏感期：2—4岁

l感官敏感期：0--6岁以前

l动作敏感期：0--6岁以前

l社会规范敏感期：2.5—6岁

l阅读敏感期：4.5—5.5岁

2. 小学阶段：进行大量形象具体的思维训练、书面书的学习，培养阅读能力。6---9岁是孩子发育的文化敏感期。

3. 中学阶段：重点培养孩子自主学习能力，计划、组织机能，独立提出问题、分析问题、解决问题的能力。

4. 大学阶段：训练理智对感情的控制机能，知识的系统与深化，了解自己、控制自己、调整自己，理解别人，学会处理社会与人际关系。